التقييم القائم على المدرسة - تأليف David Nevo (غلاف فني)

عن الكتاب يقدم هذا الكتاب إطاراً مفاهيمياً لتقييم المدارس، بالإضافة إلى أساليب التقييم التي يمكن تطبيقها ضمن الإطار المدرسي. يستند هذا العمل إلى مفاهيم وأفكار طُورت في الأصل في مجال تقييم البرامج، ومن خلال الجمع بين التقييم الداخلي والخارجي، يوفر الكتاب أرضية مشتركة لعملية التقييم المدرسي.

ملخص الكتاب يقدم هذا الكتاب إطاراً مفاهيمياً شاملاً لتقييم المدارس، مع استعراض أساليب التقييم التي يمكن استخدامها داخل البيئة المدرسية بما يعود بالنفع على الطلاب، والمعلمين، والإداريين، وأولياء الأمور. يعتمد هذا الكتاب على مفاهيم وأفكار طُورت في الأصل في مجال تقييم البرامج، ومن خلال الجمع بين التقييم الداخلي والخارجي، يوفر أرضية مشتركة لتقييم المدارس، بما في ذلك تقييم الطلاب، وتقييم البرامج، وتقدير أداء المعلمين، والمراجعة المدرسية. هذا الكتاب موجه للمدارس، وللمعلمين، وأولياء الأمور، وصناع السياسات، والمقيمين المهنيين الذين يؤمنون بالمدارس ويعتبرونها المكون الأساسي للنظام التعليمي. يتكون الكتاب من ثلاثة أجزاء رئيسية. يتناول الجزء الأول مفهوم التقييم القائم على المدرسة وفقاً للمنظور المطروح في هذا الكتاب. أما الجزء الثاني، فيستعرض طرق التقييم التي قد تكون مفيدة للمدارس في تقييم الطلاب، والبرامج، والمواد التعليمية، والمعلمين، والمدرسة ككل. بينما يركز الجزء الثالث من الكتاب على السياق التنظيمي لعملية التقييم المدرسي. يتضمن الكتاب فصلين؛ يتناول الأول المشكلات التنظيمية الداخلية التي يجب حلها من أجل إرساء نظام تقييم مدرسي فعال، بينما يتناول الفصل الآخر مفهوم التقييم كقاعدة للحوار، والحاجة إلى تطوير خطاب جديد للتقييم بشكل عام، وبشكل أكبر للتقييم القائم على المدرسة. اقتباسات المراجعات

الأستاذ Les McLean، جامعة Toronto، كندا

في أحد عشر فصلاً قصيراً وحيوياً، يحدد Nevo مفهومه، ويضعه ضمن المجال الأوسع للتقييم، ويقدم تفاصيل كافية تتيح للمربين الشغوفين تطبيقها، كما يناقش التحديات التنظيمية التي يجب مواجهتها... إن الحركة العالمية للامركزية السيطرة على المدارس مع مراقبتها عبر الاختبارات الخارجية، والتي تبرز بشكل خاص في المملكة المتحدة، تبدو أرضاً خصبة للتقييم القائم على المدرسة كما وضحه David Nevo بوضوح.

التقييم وتخطيط البرامج