كتاب Hacking Assessment - (Hack Learning) الطبعة الثانية من تأليف Starr Sackstein (غلاف ورقي)

عن الكتاب بعد مرور ما يقرب من سبع سنوات على مساهمتها في إطلاق حركة عالمية للفصول الدراسية التي لا تعتمد على الدرجات، قامت Sackstein بصقل ممارساتها، وهي تقدم الآن للمعلمين وقادة المدارس أكثر من 100 استراتيجية جديدة ومحدثة لتحويل كيفية تقييمكم للتعلم.

ملخص الكتاب لقد حان الوقت لإعادة تصور عملية التقييم والتخلي عن الدرجات التقليدية

تعود خبيرة التقييم ووضع الدرجات المعترف بها دولياً، Starr Sackstein، بالإصدار المحدث والمنتظر لدليلها المرموق حول كيفية التخلي عن نظام الدرجات التقليدي، حتى في المدارس التي تتبع هذا النظام.

أكثر من 100 استراتيجية ومورد جديد

بعد مرور ما يقرب من سبع سنوات على مساهمتها في إطلاق حركة عالمية للفصول الدراسية التي لا تعتمد على الدرجات، قامت Sackstein بصقل ممارساتها، وهي تقدم الآن للمعلمين وقادة المدارس أكثر من 100 استراتيجية وحل ومورد عملي جديد ومحدث، يمكنك قراءتها اليوم واستخدامها في أي فصل دراسي غداً لتغيير طريقة تقييمك للتعلم.

تعرّف على مشكلات التقييم الحديثة وكيفية معالجتها

سيتعرف القراء على عيوب أنظمة التقييم التقليدية، وكيفية إجراء تغييرات فورية تُمكّن الطلاب من الدفاع عن احتياجاتهم التعليمية بشكل أفضل.

غيّر عقليتك؛ ابدأ بمعالجة طريقة تفكيرك تجاه عملية وضع الدرجات، وتعلّم كيفية مساعدة مجتمعك التعليمي على تقبّل هذا التحول والتوجه نحو نظام التقييم بدون درجات. امتلك الشجاعة لتغيير الأنظمة التي لا تخدم طلابك.

ستجد في الطبعة الثانية المليئة بالمعلومات من Hacking Assessment ما يلي:

أدوات مُحدّثة لتسهيل عملية الانتقال إلى نظام التقييم بدون درجات للمعلمين نماذج تقييم (rubrics) متوافقة مع المعايير موارد جديدة لدعم العمل استراتيجيات وأدوات للتقييم الذاتي نصائح وموارد للتقييم القائم على المعايير تطبيقات Hacks in Action جديدة لمختلف المراحل الدراسية استراتيجيات لتحفيز الطلاب على تقبّل التقييم بدون درجات مخطط شامل لتقديم ملاحظات واضحة وموضوعية للمتعلمين طرق لإلهام الطلاب لتبني التقييم الذاتي استراتيجيات واضحة لتحديد درجات الشهادات المدرسية، حتى عند العمل يومياً بدون استخدام الدرجات أمثلة على جلسات تقييم مؤثرة مع الطلاب

اقرأ اليوم الطبعة الثانية المحدثة والمؤثرة من Hacking Assessment، وابدأ فوراً في بناء ثقافة طلابية تتبنى التعلم من أجل التعلم ذاته، وليس من أجل الحصول على الدرجات.