الالتزام بالتدريس - تأليف Patrick M Jenlink (غلاف فني)

عن الكتاب يركز كتاب Commitment to Teaching على المعتقدات التي يحملها المعلمون حول قدراتهم المتصورة في القيام بمهام تدريسية معينة ومواجهة التحديات داخل الفصل الدراسي. وفي سياق التعليم، تُعد الكفاءة الذاتية للمعلم تأثيراً قوياً على أداء المعلمين... ملخص الكتاب يقدم كتاب Commitment to Teaching: Toward More Efficacious Teacher Preparation للقارئ مجموعة من الأعمال الفكرية لمؤلفين تمثل الأبحاث والأفكار الحالية حول الكفاءة الذاتية للمعلم وإعداد المعلمين. يهدف هذا الكتاب إلى تزويد القارئ بمعارف حديثة وذات صلة بكيفية إعداد معلمين مخلصين وفعالين. وتعد الكفاءة الذاتية للمعلم، ووجود الكفاءة المهنية في إعداد المعلمين وممارساتهم، أمراً جوهرياً لتأهيلهم للعمل في الفصول الدراسية بالمدارس الحكومية. وباعتبارها مفهوماً أساسياً، تُعد معتقدات الكفاءة الذاتية للمعلم جانباً لا يتجزأ من عملية التدريس. بينما يشير العديد من المؤلفين إلى شعور المعلمين بالكفاءة الذاتية في التدريس، وهو ما يعني معتقداتهم حول قدرتهم على القيام بالإجراءات اللازمة للتدريس، فقد حدد آخرون شكلاً محددًا من الكفاءة الذاتية المتعلقة بالتدريس، والتي عُرفت باسم كفاءة التدريس أو كفاءة المعلم. يفتتح الفصل الأول الكتاب بالتركيز على التزام المعلم وكفاءته الذاتية، مما يقدم للقارئ مقدمة شاملة. أما مؤلفو الفصول من الثاني إلى السابع، فيقدمون أبحاثاً ميدانية تبحث في تعقيدات الكفاءة والالتزام في إعداد المعلمين. يقدم كل فصل للقارئ دراسة متعمقة حول الكفاءة الذاتية للمعلم وإعداد المعلمين، وذلك استناداً إلى أبحاث رسمية تمنح القارئ رؤية شاملة حول كيفية إجراء الدراسة البحثية، بالإضافة إلى ما هو لا يقل أهمية، وهي النتائج والاستنتاجات المستخلصة فيما يتعلق بالكفاءة الذاتية للمعلم وإعداد المعلمين. وأخيراً، يقدم الفصل التاسع خاتمة تركز على سبل تحقيق إعداد أكثر كفاءة للمعلمين. اقتباسات المراجعات

يركز كتاب Commitment to Teaching: Toward More Efficacious Teacher Preparation القارئ على إعداد معلمين يتمتعون بالتزام قوي بمهنة التدريس وشعور عالٍ بالكفاءة الذاتية. وتتناول فصول هذا الكتاب ضمان نجاح جميع الطلاب، بما في ذلك الطلاب من خلفيات لغوية وثقافية متنوعة والطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة. إن محتوى هذا الكتاب والدراسات المقدمة فيه ستحفز الباحثين الآخرين على إجراء المزيد من الاستقصاء حول نظرية الكفاءة الذاتية، بما يتجاوز المفاهيم الثلاثة التقليدية: الاستراتيجيات التعليمية، والكفاءة في إشراك الطلاب، والكفاءة في إدارة الفصل الدراسي. -- Shaoan Zhang، الأستاذ المشارك في تعليم المعلمين بكلية التربية في University of Nevada, Las Vegas، والمحرر المشارك لكتاب "Action in Teacher Education". إن الحاجة إلى معلمين يتمتعون بكفاءة عالية والتزام كبير لم تكن يوماً أكبر مما هي عليه الآن. تقدم هذه الدراسة العلمية مقترحات وتوصيات قيمة مستمدة من الدراسات والبحوث التجريبية. كما تتضمن مقترحات محددة لكل من مُعدّي المعلمين، والمعلمين، والقادة التربويين في المدارس على حد سواء، وتغطي مجموعة متنوعة من المواضيع، بما في ذلك الصحة النفسية، وتعليم الرياضيات، وإعداد المعلمين، والعلاقة التي تربط هذه المواضيع بالكفاءة الذاتية. --Sarah K. كلارك، الأستاذ المشارك ورئيس لجنة المراجعة العلمية في قسم إعداد المعلمين بكلية McKay School of Education في Brigham Young University بمدينة Provo بولاية UT. "إن كفاءة المعلم أمر حيوي للتدريس الناجح، ويؤكد هذا الكتاب الذي صدر في وقت مناسب على محورية هذه الكفاءة في برامج إعداد المعلمين. فبينما كنت أقرأ كل فصل، اكتشفت تعقيدات جديدة بين الإرادة البشرية، والصحة العاطفية، والالتزام المهني، وعلاقتها بكفاءة التدريس الفعال. يتميز الكتاب بأسلوب دعوي وذكاء في الكتابة، ويعد إضافة مرحب بها إلى الدراسات المتعلقة بكفاءة المعلم." -- Thomas P. Crumpler، أستاذ التربية في Illinois State University، Normal، IL

نبذة عن المؤلف

يشغل Patrick M. Jenlink منصب أستاذ ريجنتس (Regents Professor)، وحامل كرسي E.J. Campbell المخصص للقيادة التربوية، وهو أستاذ في دراسات الدكتوراه في قسم التعليم الثانوي والقيادة التربوية بجامعة Stephen F. Austin State University.