إطار عمل للتعلم والتدريس القائم على المهام - تأليف Jane Willis & Paul Leeming & Justin Harris (غلاف ورقي)

حول الكتاب تعتمد هذه الطبعة الجديدة على الكتاب المرجعي الكلاسيكي لـ Jane Willis لتعكس الاحتياجات والأولويات المتغيرة لمعلمي اللغات في الفصول الدراسية المعاصرة. وقد تمت مراجعة الكتاب وتوسعته ليعكس الاستخدام الواسع للتكنولوجيا والإنترنت في فصول تعليم اللغات، بالإضافة إلى أحدث النقاشات والتطورات في أبحاث تعلم اللغات.

ملخص الكتاب طبعة منقحة هامة وفي وقتها المناسب لهذا النص الكلاسيكي المؤثر والبارز الذي لا يزال لا يضاهى في هذا المجال. تعتمد هذه الطبعة الجديدة على الكتاب المرجعي الكلاسيكي لـ Jane Willis لتعكس الاحتياجات والأولويات المتغيرة لمعلمي اللغات في فصول الدراسة اليوم. كما تمت مراجعة الكتاب وتوسعته ليعكس الاستخدام الواسع للتكنولوجيا والإنترنت في فصول تعليم اللغات، بالإضافة إلى أحدث النقاشات والتطورات في أبحاث تعلم اللغات. يحافظ هذا الكتاب على التركيز العملي الذي جعل من الطبعة الأولى مورداً رائداً في تطبيق تعليم اللغة القائم على المهام (TBLT) لأكثر من 30 عاماً. سيجد القراء أمثلة عملية لتسلسلات المهام وأنشطة التركيز على القواعد لجميع المستويات، بما في ذلك المبتدئين، والتي يمكن استخدامها في فصولهم الدراسية. كما يقدم الكتاب صورة متكاملة لمنهجية تعليم اللغة القائم على المهام (TBLT)، حيث يتناول أسباب استخدام هذا الأسلوب التعليمي الذي تزداد شعبيته، بالإضافة إلى معالجة الصعوبات المحتملة واقتراح الحلول لها.

آراء المراجعات

تعتمد هذه الطبعة الجديدة على الخبرة الهائلة التي تمتلكها Jane، كما تعكس الاحتياجات والأولويات المتغيرة لمعلمي اللغات في الفصول الدراسية المعاصرة. لقد تمت مراجعة هذا الكتاب وتوسعته بالطبع ليعكس الاستخدام الواسع للتكنولوجيا والإنترنت في فصول تعليم اللغات، بالإضافة إلى التطورات الحديثة في أبحاث تعلم اللغات [...] وكما هو متوقع، تماماً مثل الطبعة الأولى، تفيض هذه الطبعة المنقحة بالمنطق السليم والعملي [...] وتعد فقرة إدارة التفاعل (الفصل الثالث) واحدة من أكثر الأقسام فائدة، حيث تستجيب للقضايا التي يطرحها عادةً المعلمون الجدد في فصول تعليم اللغات، أو على الأقل الجدد في مجال التعلم القائم على المهام (TBLT). تتناول هذه النقاط مستويات الضوضاء، والموازنة بين استخدام اللغة الأولى أو حظرها، بالإضافة إلى كيفية التعامل مع الطلاب كثيري الكلام في الفصول الدراسية ذات المستويات المختلطة أثناء العمل في مجموعات. -- "Wayne Trotman، جامعة Izmir Katip Çelebi، تركيا، EL Gazette، سبتمبر/أكتوبر 2026 بوصة

كتاب لا غنى عنه لكل المهتمين بطرق تدريس اللغة القائمة على المهام. تظل هذه الطبعة المنقحة من كتاب Willis الكلاسيكي الصادر عام 1996 الدليل الأكثر عملية المتاح حول منهجية TBLT، وتتميز بأمثلة صفية غنية وملموسة. وبفضل استنادها إلى الأبحاث وكتابتها مع مراعاة احتياجات المعلمين والمتعلمين على حد سواء، لا تزال هذه الطبعة تضع المعايير لكيفية تصميم المهام وتنفيذها واستدامتها في الفصول الدراسية الحقيقية. -- "Melissa Baralt، جامعة فلوريدا الدولية، الولايات المتحدة الأمريكية"

من المثير رؤية هذه الطبعة المنقحة للمنشور الرائد الأصلي لـ Jane Willis الصادر عام (1996). لا تكتفي هذه الطبعة بالحفاظ على العديد من أفكار Jane الأصلية فحسب، بل تعمل أيضاً على تحديثها لتعكس التطورات في هذا المجال، لا سيما ظهور الذكاء الاصطناعي. أوصي بها للقراء الذين يبحثون عن دليل عملي حديث لتطبيق أفكار التعلم القائم على المهام (TBLT) في الممارسة العملية. -- "Martin East، جامعة أوكلاند، نيوزيلندا"

لقد كان كتاب Willis "A Framework for Task-Based Learning" مرشداً لي في التدريس لعقود من الزمن. وتأتي هذه الطبعة الجديدة لتجدد مبادئه الخالدة عبر تحديثات عملية، ومصادر جديدة، وأفكار مدروسة حول استخدام الذكاء الاصطناعي في منهجية التعلم القائم على المهام (TBLT)، مما يوضح كيفية التكامل التام بين المهام التواصلية والعمل اللغوي المركز لضمان عدم إغفال أي منهما. إنه يستحق أن يكون جزءاً من مكتبة كل معلم. -- "جيسون موزر، جامعة كانتو جاكوين، اليابان"

نبذة عن المؤلف تعد Jane Willis مؤلفة لعدة كتب حائزة على جوائز، بما في ذلك A Framework for Task-based Learning (Longman)، و Doing Task-based Language Teaching (OUP)، و English for Primary Teachers (OUP). كما ألفت، بالتعاون مع Dave Willis، سلسلة Collins COBUILD English Course، وهي سلسلة مكونة من 4 أجزاء تعتمد على منهج لغوي وأسلوب قائم على المهام. وفي عام 2022، حصلت على جائزة Distinguished Practitioner التأسيسية من الجمعية الدولية لتدريس اللغة القائم على المهام. يشغل Paul Leeming منصب أستاذ في جامعة Kindai، كما يدرس في برنامج ماجستير TESOL في جامعة Temple باليابان. يمتلك خبرة تدريسية تمتد لـ 25 عاماً في اليابان، وهو عضو مؤسس ورئيس برنامج في JALT TBL SIG ضمن مجتمع TBLT. كما أنه مؤلف مشارك لثلاث سلاسل من الكتب المدرسية القائمة على إطار التعلم القائم على المهام. أما Justin Harris فهو أستاذ في جامعة Kindai باليابان، ويمتلك خبرة في تدريس اللغة الإنجليزية في اليابان لأكثر من 25 عاماً في سياقات متنوعة، وقد قدم تدريبات للمعلمين أثناء الخدمة حول TBLT. إنه الشريك المؤسس لمجموعة الاهتمام الخاص JALT TBL، ورئيس مؤتمر TBLT in Asia الذي يُعقد كل سنتين. كما شارك في تأليف عدة سلاسل من الكتب الدراسية التي تتبع منهج التعلّم القائم على المهام (TBLT).